Soalan PBD Sejarah Tingkatan 2 Bab 10: Sarawak dan Sabah

Halaman ini memaparkan Standard Prestasi DSKP bagi setiap TP, nota ringkas, contoh soalan dan contoh ulasan PBD untuk bab ini. Dalam Jejak TP Sejarah, murid menjawab 54 soalan dalam enam hentian, daripada TP1 hingga TP6, dan guru memperoleh cadangan TP secara automatik.

• 54 soalan
• 6 hentian TP
• Premium
• Tingkatan 2

Standard Prestasi DSKP: TP1 hingga TP6

Deskriptor di bawah disalin kata demi kata daripada DSKP KSSM Sejarah Tingkatan 2, Bahagian Pembangunan Kurikulum. Setiap hentian dalam permainan dipadankan dengan satu TP.

Standard kandungan yang diuji: 6.4.1 Sarawak dan Sabah dalam Alam Melayu; 6.4.2 · 6.4.4 Pemerintahan tempatan dan keunikan masyarakat; 6.4.3 · 6.4.4 Kegiatan ekonomi dan kepentingan sungai; 6.4.1 hingga 6.4.4 Menganalisis maklumat; 6.4.1 hingga 6.4.4 · K6.4.5 · K6.4.6 Menilai keunikan Sarawak dan Sabah; K6.4.5 hingga K6.4.8 Alam sekitar, permuafakatan dan kekitaan.

Nota ringkas Sarawak dan Sabah

Setiap hentian memberi murid satu kad fakta selepas lulus. Ini kad bagi bab ini:

• SantubongDi Santubong, Sarawak, ahli arkeologi menemui tembikar China dan manik yang menunjukkan kawasan itu pusat perdagangan pada abad ke-10 hingga ke-13.
• Sultan TengahSultan Tengah, kerabat diraja Brunei, menjadi Sultan Sarawak pada abad ke-17.
• Datu PatinggiDi Sarawak, pembesar Melayu bergelar Datu Patinggi, Datu Bandar dan Datu Temenggung mentadbir bagi pihak Kesultanan Brunei.
• Rumah PanjangRumah panjang Iban boleh menempatkan puluhan keluarga di bawah satu bumbung. Setiap keluarga tinggal dalam bilik yang dipanggil bilik.
• Sagu MelanauMasyarakat Melanau memproses batang rumbia untuk menghasilkan sagu, makanan ruji dan barang dagangan mereka.
• Sungai sebagai JalanSebelum jalan raya dibina, sungai menjadi jalan utama untuk berpindah, berdagang dan berhubung antara kampung.
• Sesuai dengan AlamKegiatan ekonomi setiap masyarakat bergantung pada alam sekitar: pantai, sungai, dataran atau bukit.
• KepelbagaianSarawak dan Sabah mempunyai lebih 30 kumpulan etnik dengan bahasa, adat dan kesenian tersendiri.
• PermuafakatanPenghuni rumah panjang bergotong-royong menanam dan menuai padi, membina rumah dan mengadakan perayaan.
• Bijak Memanfaatkan AlamMasyarakat Sarawak dan Sabah mengambil hasil hutan secukupnya supaya hutan terus memberi manfaat.
• Malaysia BersatuSabah dan Sarawak bersama Tanah Melayu membentuk Malaysia pada 16 September 1963.
• Idea BerasasIdea yang berasas menggabungkan fakta warisan dengan tindakan yang menyatukan rakyat.

Contoh soalan

5 daripada 54 soalan dalam bab ini. Soalan lain, termasuk soalan berajah, soalan bos dan TP6, dimainkan dalam permainan.

1. TP1

   Tapak perdagangan purba di Sarawak yang menemui tembikar China ialah:

   1. Lembah Bujang
   2. Oc Eo
   3. Santubong
   4. Sungai Batu
   Lihat jawapan

   Jawapan: C. Santubong
   Santubong ialah tapak perdagangan purba di Sarawak.

2. TP1

   Gua di Sarawak yang terkenal dengan tinggalan manusia prasejarah ialah:

   1. Gua Cha
   2. Gua Kajang
   3. Gua Tempurung
   4. Gua Niah
   Lihat jawapan

   Jawapan: D. Gua Niah
   Gua Niah di Sarawak terkenal dengan tinggalan manusia prasejarah.

3. TP1

   Sultan Sarawak pada abad ke-17 ialah:

   1. Sultan Tengah
   2. Sultan Salehuddin
   3. Sultan Muzaffar Syah
   4. Raja Melewar
   Lihat jawapan

   Jawapan: A. Sultan Tengah
   Sultan Tengah menjadi Sultan Sarawak pada abad ke-17.

4. TP2

   Pembesar Melayu di Sarawak yang mentadbir bagi pihak Brunei bergelar:

   1. Laksamana
   2. Undang
   3. Yamtuan Muda
   4. Datu Patinggi
   Lihat jawapan

   Jawapan: D. Datu Patinggi
   Datu Patinggi ialah antara pembesar Melayu di Sarawak.

5. TP2

   Kumpulan etnik terbesar di Sarawak ialah:

   1. Iban
   2. Kadazandusun
   3. Murut
   4. Suluk
   Lihat jawapan

   Jawapan: A. Iban
   Iban ialah kumpulan etnik terbesar di Sarawak.

Contoh ulasan PBD

Selepas murid bermain, Jejak TP Sejarah mencadangkan TP dan ulasan seperti di bawah. Guru menyemak, kemudian menyalin ulasan ke dalam rekod PBD.

TP1: Murid dapat menyatakan kedudukan Sarawak dan Sabah dalam Alam Melayu. Langkah seterusnya ialah memahami pemerintahan dan masyarakatnya.

TP2: Murid memahami pemerintahan tempatan dan masyarakat Sarawak dan Sabah. Perlu lebih latihan menggunakan pengetahuan ini dalam situasi baharu sebelum bergerak ke TP3.

TP3: Murid boleh menggunakan pengetahuan tentang kegiatan ekonomi dan kepentingan sungai dalam pelbagai situasi. Galakkan menganalisis kaitan alam sekitar dengan kehidupan.

TP4: Murid mampu menganalisis kaitan alam sekitar dengan kegiatan masyarakat Sarawak dan Sabah. Seterusnya latih menilai keunikan masyarakatnya.

TP5: Murid dapat membuat penilaian yang berasas tentang keunikan Sarawak dan Sabah. Sudah bersedia melahirkan idea untuk memupuk semangat kekitaan.

TP6: Murid berjaya melahirkan idea yang rasional untuk memupuk semangat kekitaan melalui warisan Sarawak dan Sabah. Pencapaian cemerlang bagi bab ini.

Bab lain Tingkatan 2

← Bab 9: Warisan Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis

• Bab 1: Kerajaan Alam Melayu
• Bab 2: Sistem Pemerintahan dan Kegiatan Ekonomi
• Bab 3: Sosiobudaya Masyarakat Kerajaan Alam Melayu
• Bab 4: Agama, Kepercayaan dan Keunikan Warisan
• Bab 5: Kesultanan Melayu Melaka
• Bab 6: Kesultanan Johor Riau
• Bab 7: Kesultanan Melayu Pahang, Perak, Terengganu dan Selangor
• Bab 8: Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis
• Bab 9: Warisan Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis