Soalan PBD Sejarah Tingkatan 2 Bab 3: Sosiobudaya Masyarakat Kerajaan Alam Melayu

Halaman ini memaparkan Standard Prestasi DSKP bagi setiap TP, nota ringkas, contoh soalan dan contoh ulasan PBD untuk bab ini. Dalam Jejak TP Sejarah, murid menjawab 54 soalan dalam enam hentian, daripada TP1 hingga TP6, dan guru memperoleh cadangan TP secara automatik.

• 54 soalan
• 6 hentian TP
• Premium
• Tingkatan 2

Standard Prestasi DSKP: TP1 hingga TP6

Deskriptor di bawah disalin kata demi kata daripada DSKP KSSM Sejarah Tingkatan 2, Bahagian Pembangunan Kurikulum. Setiap hentian dalam permainan dipadankan dengan satu TP.

Standard kandungan yang diuji: 5.2.3 Bahasa, tulisan dan persuratan; 5.2.3 Seni bina dan struktur sosial; 5.2.3 Mengaplikasikan pengetahuan sosiobudaya; 5.2.3 Menganalisis sosiobudaya; 5.2.3 · K5.2.7 · K5.2.8 Menilai sosiobudaya; K5.2.7 hingga K5.2.9 Menghargai warisan dan iktibar.

Nota ringkas Sosiobudaya Masyarakat Kerajaan Alam Melayu

Setiap hentian memberi murid satu kad fakta selepas lulus. Ini kad bagi bab ini:

• Huruf PallavaTulisan Pallava berasal dari India Selatan. Masyarakat Alam Melayu menggunakannya untuk menulis bahasa Melayu Kuno pada batu bersurat.
• NagarakertagamaNagarakertagama dikarang oleh Mpu Prapanca pada tahun 1365. Ia menceritakan kegemilangan Majapahit pada zaman Hayam Wuruk.
• Candi BataCandi di My Son, Champa, dibina daripada bata merah yang disusun rapat. Ia menunjukkan kemahiran tukang Champa.
• Golongan DiperintahRakyat biasa seperti petani, nelayan, tukang dan pedagang tempatan menjadi tulang belakang ekonomi kerajaan.
• Bahasa PerhubunganPedagang dari pelbagai bangsa berhubung dalam bahasa Melayu di pelabuhan. Inilah sebabnya bahasa Melayu tersebar luas di Asia Tenggara.
• Pengaruh DiadaptasiMasyarakat Alam Melayu meminjam huruf Pallava tetapi menggunakannya untuk menulis bahasa mereka sendiri.
• Bukti BertulisBatu bersurat membantu sejarawan mengetahui nama pemerintah, peristiwa dan bahasa yang digunakan pada sesuatu zaman.
• Bahasa Melayu BertahanBahasa Melayu digunakan sejak sekurang-kurangnya abad ke-7. Hari ini ia bahasa kebangsaan Malaysia.
• Warisan HidupAngkor Wat dan My Son kini disenaraikan sebagai Tapak Warisan Dunia UNESCO.
• Menghargai WarisanMenghargai warisan bermaksud mengetahui, memelihara dan berbangga dengannya, bukan sekadar mengingat namanya.
• Bahasa KebangsaanPerkara 152 Perlembagaan Persekutuan menetapkan bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan Malaysia.
• Idea BerasasIdea yang baik menggabungkan fakta sejarah dengan cara moden yang menarik minat remaja.

Contoh soalan

5 daripada 54 soalan dalam bab ini. Soalan lain, termasuk soalan berajah, soalan bos dan TP6, dimainkan dalam permainan.

1. TP1

   Bahasa yang digunakan pada Batu Bersurat Kedukan Bukit ialah:

   1. Melayu Kuno
   2. Arab
   3. Cina
   4. Latin
   Lihat jawapan

   Jawapan: A. Melayu Kuno
   Batu Bersurat Kedukan Bukit (683 M) ditulis dalam bahasa Melayu Kuno.

2. TP1

   Tulisan yang digunakan pada batu bersurat Srivijaya ialah:

   1. Jawi
   2. Pallava
   3. Rumi
   4. Kanji
   Lihat jawapan

   Jawapan: B. Pallava
   Batu bersurat Srivijaya ditulis dalam huruf Pallava dari India Selatan.

3. TP1

   Bahasa yang digunakan dalam upacara agama Hindu dan Buddha ialah:

   1. Melayu Kuno
   2. Parsi
   3. Sanskrit
   4. Tamil moden
   Lihat jawapan

   Jawapan: C. Sanskrit
   Sanskrit ialah bahasa kitab dan upacara agama Hindu-Buddha.

4. TP2

   Angkor Wat terletak di negara:

   1. Indonesia
   2. Malaysia
   3. Vietnam
   4. Kemboja
   Lihat jawapan

   Jawapan: D. Kemboja
   Angkor Wat terletak di Siem Reap, Kemboja.

5. TP2

   Candi Bukit Batu Pahat terletak di:

   1. Lembah Bujang
   2. Palembang
   3. Trowulan
   4. Oc Eo
   Lihat jawapan

   Jawapan: A. Lembah Bujang
   Candi Bukit Batu Pahat ialah candi Kedah Tua di Lembah Bujang.

Contoh ulasan PBD

Selepas murid bermain, Jejak TP Sejarah mencadangkan TP dan ulasan seperti di bawah. Guru menyemak, kemudian menyalin ulasan ke dalam rekod PBD.

TP1: Murid dapat menyatakan bahasa, tulisan, persuratan dan seni bina kerajaan Alam Melayu. Langkah seterusnya ialah memahami struktur sosial masyarakatnya.

TP2: Murid memahami sosiobudaya masyarakat kerajaan Alam Melayu. Perlu lebih latihan menggunakan pengetahuan ini dalam situasi baharu sebelum bergerak ke TP3.

TP3: Murid boleh menggunakan pengetahuan tentang sosiobudaya kerajaan Alam Melayu dalam pelbagai situasi. Galakkan menganalisis sumber seperti batu bersurat.

TP4: Murid mampu menganalisis maklumat daripada sumber sejarah tentang sosiobudaya Alam Melayu. Seterusnya latih menilai nilai warisan itu.

TP5: Murid dapat membuat penilaian yang berasas tentang warisan sosiobudaya kerajaan Alam Melayu. Sudah bersedia melahirkan idea untuk memeliharanya.

TP6: Murid berjaya melahirkan idea yang rasional untuk memperkenalkan warisan sosiobudaya kerajaan Alam Melayu. Pencapaian cemerlang bagi bab ini.

Bab lain Tingkatan 2

← Bab 2: Sistem Pemerintahan dan Kegiatan Ekonomi · Bab 4: Agama, Kepercayaan dan Keunikan Warisan →

• Bab 1: Kerajaan Alam Melayu
• Bab 2: Sistem Pemerintahan dan Kegiatan Ekonomi
• Bab 4: Agama, Kepercayaan dan Keunikan Warisan
• Bab 5: Kesultanan Melayu Melaka
• Bab 6: Kesultanan Johor Riau
• Bab 7: Kesultanan Melayu Pahang, Perak, Terengganu dan Selangor
• Bab 8: Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis
• Bab 9: Warisan Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis
• Bab 10: Sarawak dan Sabah